【中國(guó)投影網(wǎng)資訊】到底什么是多媒體教室呢？下文會(huì)給您一個(gè)滿意的答案。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，多媒體教室是學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的場(chǎng)所之一，設(shè)備比較多，包括多媒體講臺(tái) 投影儀等等，操作和環(huán)境的要求較高，為保證正常的多媒體教學(xué)秩序，提高包括多媒體講臺(tái)等設(shè)備的使用壽命，方便師生的教學(xué)生活，特制訂多媒體教室使用制度如下：

　　1、 由于多媒體講臺(tái)等設(shè)備的特殊性，教室的特殊性，任何教師都有宣傳、保護(hù)、關(guān)心多媒體設(shè)備的責(zé)任和義務(wù)，堅(jiān)決杜絕讓學(xué)生進(jìn)行操作開(kāi)關(guān)系統(tǒng)事件的發(fā)生，并防止在講臺(tái)上放置重、濕物品，以免對(duì)多媒體講臺(tái)等設(shè)備帶來(lái)?yè)p壞。

　　2、 教室多媒體等設(shè)備使用時(shí)，如投影機(jī)和實(shí)物展臺(tái) 多媒體講臺(tái)，可提前5分鐘打開(kāi)設(shè)備進(jìn)行預(yù)熱，（電腦可提前20分鐘左右打開(kāi)），一節(jié)課結(jié)束，可主動(dòng)征詢下節(jié)課的任課教師，是否使用多媒體講臺(tái)等設(shè)備（任課教師也可主動(dòng)向上節(jié)課任課老師說(shuō)明情況）。如果不使用，應(yīng)關(guān)閉系統(tǒng)設(shè)備。

　　3、中午學(xué)生休息的時(shí)間較長(zhǎng)，因此，上午最后一節(jié)課后，所有多媒體教室的任課教師，都應(yīng)關(guān)閉多媒體講臺(tái)等多媒體設(shè)備

　　運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，同時(shí)又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。在這里我談?wù)勛约哼\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

　　一、運(yùn)用多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　“興趣是最好的老師。”小學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，運(yùn)用了多媒體教學(xué)后，，可創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫(huà)面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察事物，同時(shí)也可使課文中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞變得容易理解。比如我在教《兩只小獅子》一課，其中一詞“懶洋洋”讓學(xué)生去理解，學(xué)生沒(méi)看到畫(huà)面之前會(huì)說(shuō)“很懶”“懶得很”等籠統(tǒng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生用動(dòng)作表演，他們就站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)看過(guò)畫(huà)面之后，再讓他們?nèi)フf(shuō)，他們會(huì)說(shuō)“躺在地上什么也不干”“躺在地上，蹺著腿，搖著尾巴，什么也不干”等等。他們會(huì)用更豐富的詞語(yǔ)來(lái)描述他們理解的詞意，再讓學(xué)生去演一演，他們會(huì)學(xué)著畫(huà)面上的小獅子，蹺著腿，哼著調(diào)，把小小獅子的懶樣子表現(xiàn)得惟妙惟肖。還有的學(xué)生自己創(chuàng)造出更好的語(yǔ)言和動(dòng)作，他邊搖頭晃腦邊說(shuō)：“嗯！今天天氣真好呀，曬曬太陽(yáng)多舒服呀�！本瓦@樣，他們輕輕松松地就化難為易了。學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事，看動(dòng)畫(huà)興趣十足，把學(xué)習(xí)材料變成動(dòng)畫(huà)，那效果比任何說(shuō)教都有效。當(dāng)學(xué)生盡情地享受到現(xiàn)代科技帶來(lái)的美妙聲光變幻后，再捧起書(shū)本細(xì)細(xì)地品味書(shū)中的內(nèi)容，肯定能再次讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣。

　　二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可提高學(xué)生的朗讀能力。

　　新大綱指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！痹诘湍昙�(jí)教學(xué)中，我們常常用以讀代講的方法教學(xué)，可見(jiàn)，朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。在自己的教學(xué)中，多媒體在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上主要起到了以下作用：

　　1、用多媒體的畫(huà)面和配音，可指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)感。

　　為了渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文意境，體會(huì)感情，在朗讀時(shí)，自己充分利用多媒體畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。再如我教《兩只小獅子》一課，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察獅子?jì)寢尩纳駪B(tài)、動(dòng)作，然后結(jié)合生活中自己媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣，想象地讀一讀，最后聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)面中的配音，將自己的語(yǔ)氣和配音進(jìn)行比較之后，教師再指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)別讀、跟讀、小組賽讀等，多讀幾遍之后，學(xué)生進(jìn)入了情境，就自然而然地讀出感情來(lái)了。

　　2．利用多媒體中的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生入情入境地朗讀。

　　課文內(nèi)容不同，運(yùn)用的多媒體課件也不同。在寫(xiě)景、寫(xiě)情的文章中，配上一段美妙的音樂(lè)，來(lái)烘托、渲染氣氛，能收到意想不到的效果。在教《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，在初步朗讀課文的基礎(chǔ)上選放一段適合的音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，然后根據(jù)音樂(lè)的旋律，加上范讀時(shí)慢時(shí)快、時(shí)輕時(shí)重的節(jié)奏，讓學(xué)生從音樂(lè)中欣賞朗讀，學(xué)生在音樂(lè)的烘托之中感受到課文的語(yǔ)言美，沉浸在詩(shī)情畫(huà)意之中。范讀后，鼓勵(lì)學(xué)生—誰(shuí)讀得好就給誰(shuí)配音。學(xué)生聽(tīng)了興趣盎然，讀得聲情并茂。

　　三、運(yùn)用多媒體，豐富學(xué)生的想象能力。

　　小學(xué)生的想象力非常豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，就能更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如我在教《烏鴉和狐貍》一課時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“狐貍饞得直流口水，這里的“直流”一詞，你怎么理解�！币粚W(xué)生答：“就是一直流的意思�！崩蠋燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)了狐貍流口水的畫(huà)面，又問(wèn)：“誰(shuí)還有不同想法？” 一學(xué)生又答：“就是不停地在流�！绷硪粚W(xué)生邊看畫(huà)面邊站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得就像沒(méi)有扭緊的水龍頭在嘩嘩地流�！崩蠋熂皶r(shí)表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生�？梢�(jiàn)，學(xué)生能有此豐富的想象，和多媒體生動(dòng)、直觀、形象的畫(huà)面是分不開(kāi)的。

　　教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重地，作為一名教育者，就應(yīng)把創(chuàng)新教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，探索其實(shí)施途徑與方法，從而更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為我們的祖國(guó)培育出一批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧＿@就需要合理有效的利用好大批的包括多媒體講臺(tái) 實(shí)物展示臺(tái) 投影儀等等多媒體設(shè)備 ，讓這些設(shè)備最大限度的為教育教學(xué)服務(wù)。

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