近幾年，隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)設(shè)備也產(chǎn)生了巨大的變化，投影機(jī)、平板電腦等科產(chǎn)品紛紛走進(jìn)課堂，教育信息化理念應(yīng)運(yùn)而生。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體影像和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會(huì)提出的新要求，對深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。
教育信息化建設(shè)經(jīng)過多年的高速發(fā)展，中東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)基本完成了多媒體設(shè)備配備，而根據(jù)國家相關(guān)規(guī)劃，教育信息化進(jìn)入深化階段，重點(diǎn)在提升信息化設(shè)備應(yīng)用水平，這是否意味著硬件設(shè)備商機(jī)會(huì)減少？前景咨詢認(rèn)為，應(yīng)用包含著軟件和硬件兩個(gè)方面的配合，應(yīng)用模式的創(chuàng)新會(huì)帶來更多設(shè)備采購機(jī)會(huì)。比如，反轉(zhuǎn)課堂分組討論教學(xué)方式，一個(gè)教室就需要6臺(tái)大屏幕；而多媒體使用方式已經(jīng)不只是放PPT、課件或者視頻，中學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以在大屏幕上完成電路搭接或危險(xiǎn)的化學(xué)反應(yīng)，歷史、地理甚至?xí)�、音樂課都開始利用專門的多媒體軟硬件來實(shí)現(xiàn)。所以，隨著應(yīng)用深入，教育領(lǐng)域?qū)τ布O(shè)備需求會(huì)有增無減。當(dāng)然，這些需求不同于過去數(shù)百臺(tái)投影機(jī)+ 白板大單那種簡單模式，需要集成商有更強(qiáng)的軟硬件方案整合能力，通過個(gè)性化/定制化服務(wù)幫助教師和學(xué)校解決教學(xué)實(shí)際問題，既是挑戰(zhàn)但更是機(jī)遇。
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