無論財富、身份、地位、學歷如何，對于父母們來說，陪孩子寫作業(yè)都是一場無差別的歷劫。孩子做題不認真、速度太慢、怎么教都不會、還老犯低級錯誤……吼不吼？于是，有人因為吼孩子氣到心梗住院，有人因為吼孩子作業(yè)被全家當作公敵，更多的人暗戳戳地憤懣“我都忙活了一天，還要陪孩子做作業(yè)”……但不陪孩子寫作業(yè)卻是萬萬不能的：
上海三年級學生家長熊大媽對此深有體會。每次在家長群看到別人家孩子已經(jīng)做完1張英語試卷、1張數(shù)學試卷、1張口算試題、1張語文錯題解析，外加語文默寫手冊2頁，再看看自家孩子因為寫了四個小時作業(yè)鬧情緒不肯再背課文，真是又心急又心疼，但最后還是狠心逼著孩子去背了五首古詩，畢竟小升初還要看分數(shù)。
月初，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)曾對1980名家長進行過一項調(diào)查，結(jié)果顯示37.1%的受訪家長每天都會陪孩子寫作業(yè)，而84.0%的受訪家長表示會因陪孩子寫作業(yè)而頭疼。
而且，孩子越大作業(yè)越難，家長陪讀的任務(wù)也隨之越來越重，有的家長不堪重負，只好把孩子送到作業(yè)輔導(dǎo)班去，但這不過是一種責任轉(zhuǎn)移，并不能解決根本的問題。
那我們不妨換種思路，能不能把更考驗知識運用和創(chuàng)新的作業(yè)放到課堂去做，而家長只要負責監(jiān)督、陪同孩子進行相對比較簡單的課本淺層知識的學習呢？
一種旨在重建師生的教學關(guān)系、讓學生真正擁有學習自主權(quán)、同時也能減少家長陪讀負擔的的教學模式——智慧教育開始興起。而明基智慧教育平臺作為其中的重要代表，也逐漸在教育行業(yè)中嶄露頭角。
明基智慧教育平臺主要分為課前學生自主學習、課中互動教學、課后適性補救三大塊內(nèi)容：學生先在家通過配套學習平板預(yù)習隔天的上課內(nèi)容并完成老師布置的學習任務(wù)；
上課當天則在老師有針對性的輔導(dǎo)下解決學習疑問和困難，并提高自己的知識綜合應(yīng)用及創(chuàng)新能力，真正做到因材施教，提高孩子學習的興趣和效率；
（山東長清一中新疆班正在使用明基智慧教育平臺上課）
同時，老師還能通過平臺及時進行學情調(diào)查、學能監(jiān)測，反饋評價，并根據(jù)學生的實際情況布置相對應(yīng)的作業(yè)練習，真正做到“因材施教”、“以導(dǎo)代教”， 比較傳統(tǒng)“一對N”的教學模式，這種“N對一”的智慧教育顯然更具效率。
目前，明基智慧教育平臺已經(jīng)正式落地山東、新疆、溫州等地，為現(xiàn)代教學模式的改革提供新的思考方向，也給家長陪讀帶來新的體驗。
作為明基智慧教育平臺的第一批受益者，不少家長發(fā)現(xiàn)自從學校開始實施明基智慧教育后，家長的陪讀任務(wù)一下子就輕了很多，以前每天至少要花3.5小時陪孩子寫作業(yè)，現(xiàn)在每天只要花10-20分鐘的時間陪孩子預(yù)習功課就行。
而且，作業(yè)難度也降了不少，基本都只是圍繞課本內(nèi)容展開，孩子基本都能做到獨立完成，系統(tǒng)還會自動對學生作業(yè)進行批改、評分，不再過多需要家長幫忙糾正作業(yè)錯誤。
另外，因為是跟著視頻、PPT學，形式豐富，孩子學習積極性高；更重要的是因為都是數(shù)字化教學，孩子可以反復(fù)觀看，看漏的、看不明白的，還可以翻過去再看，實在搞不懂的，還可以到課堂上問老師，老師也可以根據(jù)學生的反饋進行有針對性的教學，學習效率自然提升得快。
一如德國存在主義哲學家雅斯貝爾斯所說，“教育，是一朵云推動另一朵云，是一棵樹的吟誦喚醒另一顆樹的歌唱”，學習是孩子自己的事，老師要做的是引導(dǎo)，是因材施教、因勢利導(dǎo)，而非一味填鴨，這才是教育的真諦。
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