交互式電子白板賣的不是產(chǎn)品是應(yīng)用！
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【中國(guó)投影網(wǎng)資訊】在國(guó)內(nèi)電子白板市場(chǎng)早期，多數(shù)電子白板軟件功能相對(duì)單一，主要集中在滿足基本書寫、標(biāo)準(zhǔn)和講義過程存儲(chǔ)上。這類功能的軟件屬于電子白板應(yīng)用必不可少的應(yīng)用條件。在市場(chǎng)上，電子白板軟件產(chǎn)品也難以單獨(dú)銷售，均處于搭配銷售，甚至“免費(fèi)”贈(zèng)送的情況。然而，隨著在教學(xué)、會(huì)議等領(lǐng)域電子白板產(chǎn)品應(yīng)用的深入，廠商和客戶發(fā)現(xiàn)，單純功能下的電子白板難以創(chuàng)造理想的應(yīng)用價(jià)值。這一背景下，功能越來越豐富的電子白板軟件成為了廠商研發(fā)的重點(diǎn)。如今，交互式電子白板產(chǎn)品的應(yīng)用價(jià)值分別體現(xiàn)在互動(dòng)的課堂、探究能力的培養(yǎng)、有效的教學(xué)資源、有效的教師資源等。
互動(dòng)的課堂。交互式電子白板支持課件同步錄音、錄像功能，板書內(nèi)容智能識(shí)別，文件導(dǎo)出格式多樣，實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)，打印和發(fā)送電子郵件等功能。支持網(wǎng)絡(luò)課件的瀏覽、插入、存儲(chǔ)功能。所有書寫和標(biāo)注的過程都可自動(dòng)記錄、回放。 在互動(dòng)課堂中，交互式電子白板達(dá)到生生互動(dòng)的效果。交流探索，達(dá)到師生互動(dòng)。實(shí)時(shí)反饋，達(dá)到強(qiáng)化互動(dòng)。動(dòng)態(tài)生成，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)。配合遮屏功能使互動(dòng)課堂升級(jí)，讓學(xué)生能在第一時(shí)間里知道正確答案，便于強(qiáng)化訓(xùn)練。
探究能力的培養(yǎng)。白板的獨(dú)特教育方式能大大提高學(xué)生的興趣和參與程度。心理學(xué)研究證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣且學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)。學(xué)生遇到挑戰(zhàn)就會(huì)把技術(shù)工具的控制感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。應(yīng)用電子白板對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有很大的幫助。
有效的教學(xué)資源。以往的課堂，下了課所有的課件都會(huì)隨著粉塵的飄落而慢慢的丟失。老師的典型例子，學(xué)生的典型錯(cuò)例，解決問題的過程，其實(shí)這都是一筆寶貴的財(cái)富。但由于技術(shù)條件的限制這筆財(cái)富無法保存，更無法利用。交互式電子白板卻能將這一資源一筆不漏的記錄下來，為以后的課堂提供了資源的利用。
有效的教師資源。老教師的退休，新教師的上任。年輕的教師雖然有更多的新理念，新思想，但卻沒能有老教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。電子白板通過獨(dú)特的操作方式和錄音、錄屏等強(qiáng)大的功能能把老教師的課堂重現(xiàn)，使新教師能夠在自我發(fā)展的同時(shí)，借鑒前輩成果，把工作做到更好，讓課堂呈現(xiàn)出全新的面貌。
交互式電子白板是高科技教學(xué)產(chǎn)品，革新傳統(tǒng)黑板教學(xué)模式，觸發(fā)“教與學(xué)”方式的變革，構(gòu)建教與學(xué)的新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂價(jià)值觀的回歸。更適應(yīng)教學(xué)、會(huì)議、演講等要求。提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。分析認(rèn)為，電子白板企業(yè)正在逐步認(rèn)識(shí)到作為電子白板應(yīng)用系統(tǒng)中重要組成部分的“軟件”產(chǎn)品的市場(chǎng)和應(yīng)用價(jià)值，并擁有將軟件產(chǎn)品作為獨(dú)立服務(wù)內(nèi)容單獨(dú)銷售的渴望。這種趨勢(shì)將促成電子白板產(chǎn)品軟件開發(fā)從以課件為中心，向于具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科知識(shí)為中心的方向轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變將對(duì)電子白板產(chǎn)業(yè)內(nèi)的從業(yè)企業(yè)提出嶄新的挑戰(zhàn)。
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文章來源：中國(guó)投影網(wǎng)
